Tento článek představuje mé úvahy a postřehy nad nastavenými individuálními vzdělávacími cíli, které jsem si definoval začátkem semestru. Cílem je nejen hodnotit můj pokrok, ale také se zamyslet nad způsoby, jakými se můj přístup k designu a vzdělávání vyvíjel a jak se odrazil v mých akademických i osobních cílech.
Globální cíle
- Porozumění designování informačních služeb: V centru mého zájmu stálo hluboké porozumění designu informačních služeb. Tento cíl jsem si kladl s důrazem na pochopení různých perspektiv, technik a etických limitů v této oblasti. Významný pokrok jsem učinil v projektu „Inkluzivní LGBTQIA+ kavárny“, kde jsem se musel vyrovnat s dilematy spojenými s osobní zkušeností a objektivitou designu (a také jsem napsal článek Je objektivita mýtus?) . Jako někdo, kdo v minulosti čelil nenávistným projevům vůči LGBTQIA+ komunitě, jsem pochopil, že osobní prožitky mohou být ve skutečnosti výhodou, pokud jsou správně využity a reflektovány. To mi pomohlo pochopit důležitost empatie a postraumatického rozvoje v designu.
- Designerský nadhled: Získání širšího nadhledu bylo dalším cílem, kterému jsem se věnoval. Pokrok jsem pocítil zejména díky předmětům Interakční design a Service Design: Mapping Experience, ale také díky předmětu Komunikace v týmu. Tyto kurzy mi poskytly nové perspektivy a pomohly mi lépe chápat komplexní souvislosti v designu.
- Pochopení různých rolí designéra: V průběhu studia jsem se setkal s různými rolemi a pozicemi designéra, což mi umožnilo lépe pochopit rozmanitost a flexibilitu v této profesi. Projekty v rámci předmětů Interakční design a Service Design: Mapping Experience byly v tomto ohledu klíčové a poskytly mi praktické zkušenosti a ucelenější pohled na designérskou práci.
- Design z pohledu kulturní a sociální antropologie: Můj zájem o pochopení designu z pohledu kulturní a sociální antropologie zůstal částečně nevyřešen. Avšak poznání různých přístupů v rámci projektu „Inkluzivní LGBTQIA+ kavárny“ mě obohatilo a poskytlo cenné vhledy do toho, jak mohou kulturní a sociální aspekty ovlivnit design.
- Implementace DIS v bezbariérové astronomii a kosmonautice: Projekt na téma bezbariérové astronomie, konkrétně Expozice astronomických snímků pro zrakově postižené, byl drobným krůčkem na mé studijní cestě. Přestože jsem si ještě nevytvořil konečný názor, zda budu v této oblasti působit, minimálně plánuji aktualizovat a rozšířit své dřívější dílo „Astronomické vzdělávání osob se zrakovým postižením“ s novým zaměřením na design informačních služeb.
- Kyberbezpečnost a kosmická turistika: Témata kyberbezpečnosti a implementace DIS v kosmické turistice jsem v tomto akademickém roce nezkoumal. Přesto si uvědomuji důležitost těchto oblastí a plánuji se jim více věnovat v budoucích studijních projektech.
Dílčí cíle pro 3. semestr
Mým primárním vzdělávacím cílem tohoto semestru bylo zlepšit svou úroveň angličtiny pro efektivní komunikaci v akademickém a profesionálním prostředí, specificky v oblasti Designu informačních služeb. K tomuto rozhodnutí mě vedla motivace osobního i profesionálního rozvoje. Zlepšení angličtiny mi umožní nejen lépe porozumět odborným zdrojům, ale také efektivněji komunikovat v mezinárodních projektech a budovat síť profesionálních kontaktů.
Zlepšení mé úrovně angličtiny jsem uvažoval následujícími způsoby:
- Online kurzy s British Council: Zapojení do online kurzů British Council pro rozvoj angličtiny bylo pro mě důležité. Tyto kurzy mi poskytují solidní základ a plánuji je v dalším semestru ještě více využívat.
- Projekt „Inkluzivní LGBTQIA+ kavárna“: Realizaci tohoto projektu v Brightonu (& Hove) vnímám jako fascinující. Práce na projektu mě nejen uvedla do reálného prostředí, ale do budoucna mi dává příležitost psát designové recenze LGBTQIA+ kaváren (a nejen kaváren) v angličtině. Tento praktický přístup ke studiu a využití jazyka ve skutečných situacích je a bude pro mé jazykové dovednosti nesmírně prospěšný.
- Návštěva Pitt Rivers Museum: Původně plánovaná návštěva Pitt Rivers Museum v Oxfordu pro identifikaci námětů spojených s designem informačních služeb a kulturou se neuskutečnila z důvodu náročnosti pobytu v Brightonu & Hove. Avšak tento cíl si stále držím a těším se na jeho realizaci v první polovině roku 2024.
- Četba odborné literatury: Četba knih „Design is Storytelling“ od Ellen Lupton a „Thinking in Services“ od Majid Iqbal byla nejen přínosem pro mé jazykové dovednosti, ale také pro můj akademický a profesionální rozvoj. Tyto knihy mi poskytly hlubší vhled do psychologie vizuálního vnímání, narativních technik v designu a komplexního chápání služeb. Obě knihy přispěly k mému pochopení designu a jeho aplikaci v různých kontextech.
Tento semestr byl ve znamení intenzivního rozvoje jazykových dovedností a jejich aplikace v konkrétních projektech a studijních aktivitách. Každá z těchto aktivit mi poskytla cenné zkušenosti a přispěla k mým celkovým vzdělávacím cílům. Další semestr si kladu za cíl tento pokrok nejen udržet, ale dále rozvíjet.
I přes všechny tyto snahy a aktivity musím přiznat, že se svou angličtinou nejsem zcela spokojen. Stále mám tendenci utíkat k základům jazyka, a i když se dokáži v základních situacích dorozumět, často se to děje s četnými chybami. Tato nedokonalá jazyková vybavenost mě však neodráží od mého cíle. Přestože mám určité značné nedostatky, vnímám je jako součást učebního procesu a motivaci k dalšímu zlepšení.
Následující semestr si proto kladu za cíl pokračovat v rozvoji mé angličtiny, a to jak v oblasti porozumění, tak v oblasti aktivního používání jazyka. Jsem přesvědčen, že se stále mám co učit, a že každý krok, i ten malý, vede k mému cíli plynulé a efektivní komunikace v angličtině. Věřím, že s odhodláním a trvalou prací na sobě mohu překonat své jazykové bariéry a dosáhnout úrovně, která mi umožní plně využít moje schopnosti v Designu informačních služeb.
[Následující obsah je dostupný po zadání hesla. Heslo může předat autor článku.]